паспорт

собрание

погода

"Доли" 3 класс

 Дорогие ребята, я приготовила для вас игры, которые помогут вам закрепить изученный материал.

Для прохождения игр перейдите по ссылкам:

 https://wordwall.net/play/14392/482/742

https://wordwall.net/play/14395/109/943

Желаю удачи!

числа от 101 до 1000

Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами изучили новую тему. Для того, чтобы проверить, на сколько хорошо вы усвоили новый материал, я предлагаю поиграть в игру.
https://drive.google.com/file/d/1IHLKNs-fQZE5BD0BbInpZshXV98nA9ZE/view?usp=sharing

Здравствуйте, ребята! Хотите ли вы узнать о том, как возникли цифры? Тогда скорее читайте это сообщение.

История возникновения цифр 

Цифры человечество изобрело далеко не сразу. Изначально в них просто не видели необходимости. Но по прошествии времени люди начали осознавать, что для самых базовых, повседневных дел им необходим подсчет. Нужно был знать, сколько урожаю собрано, сколько у них скота или сколько дичи добыли на последней охоте. Так и появилась потребность в числах, а, впоследствии, и в их графическом обозначении в виде цифр. 

Сам по себе счет появился более тридцати лет назад, но обозначать цифры на письме, да еще и в упорядоченной форме люди научились далеко не сразу. Изначально для подсчета использовали самое простое, то, что есть у каждого — пальцы, а если не хватало своих, то обращались к кому-нибудь за помощью. Но, однако, со временем люди поняли, что им этого недостаточно. Во-первых, количество пальцев было сильно ограничено, а во-вторых, появилась надобность записывать подсчеты для тех или иных целей. Так постепенно и возникла необходимость в цифрах.

У каждого народа были свои способы и попытки создать обозначение для чисел. Самым распространенным было начертание палочке или создание засечек, где каждая палочка или засечка обозначала единицу. Но бывали и другие методы, например, люди выкладывали камни или завязывали различные узелки. Способ обозначения чисел зависел от региона, в каждом он был свой.

Первые цифры, близкие к современным, появились в Месопотамии примерно за две-три тысячи лет до нашей эры у шумер. Изначально он, подобно другим народам, чертили на глиняных табличках черточки, с помощью которых вели подсчет, но потом придумали для цифр специальные обозначения в виде знаков. Примечательно, что таких знаков было немного, а остальные цифры записывались просто в виде их комбинации.

Подобный метод записи чисел у шумер переняли некоторые другие древние народы, например, ввавилоняни. Аналогичный способ был и у египтян, и у индейцев майя. У египтян единица обозначалась палочкой, сотня — пальмовым листом, а сто тысяч — лягушкой. Подобные подсчеты можно увидеть на множестве папирусных свитков, сохранившихся со времен Древнего Египта. У индейцев майя знаки были несколько проще и куда менее красочные и образные. Они состояли всего из трех элементов: точки, линию и овала. В различных комбинациях они обозначали разные цифры.

Современные цифры, которые в наши дни используются повсеместно и называются «арабскими», появились вовсе не у арабов. Они были изобретены в Индии до пятого века нашей эры. Однако в средние века они вошли в обиход в Европе благодаря арабам, которые переняли их у индийцев. От этого и пошло их название.

Всего арабских цифр было девять, от единицы до девяти соответственно, ноль появился гораздо позже. Изначальное начертание цифр завесило от количества углов (в единице был один угол, в двойке — два и т.д.). Тогда цифры изображались на письме более острыми, но со временем стали более округлыми. Этот же метод их начертания используется по сей день в большинстве случаев. 

Другой, не менее известный, но все же второстепенный способ обозначать цифры называется римским, и появился он, как несложно догадаться, в Древнем Риме примерно две с половиной тысячи лет назад. Он удобен с маленькими числами, но с большими начинают возникать сложности и путаница, как с запоминанием самих цифр, так и с их графическим начертанием. По этим причинам римские цифры отошли на второй план, оставив первенство за арабскими.

В современном мире большинство стран используются арабские цифры, однако некоторые страны, например, Китай, использую свои собственные. Но бесспорное первенство все же за арабскими.

дидактические игры для детей, имеющих трудности в обучении и одаренных детей

• Игры для детей, имеющих трудности в обучении
• " Круговые примеры"
•  Составление примеров, у которых первый компонент равен ответу предыдущего примера.
  
  Содержание игры. Учащиеся составляют примеры с ответом, равным первому компоненту следующего примера. Например, на доске даны следующие записи: 7-5=2 2+6=8 8+2=10 10-8=2 Учащиеся составляют цепочку примеров по заданному правилу. Игру можно проводить в любом классе, усложняя задания.
• "Только одно свойство"
  
  Развивает умение быстро выбрать нужную фигуру, охарактеризовать её.
  
  Содержание игры. У двоих играющих по полному набору геометрических фигур. Один кладёт на стол любую фигуру. Второй играющий должен положить на стол фигуру, отличающуюся от неё только одним признаком. Так, если 1-й положил жёлтый большой треугольник, то второй кладёт, например, жёлтый большой квадрат или синий большой треугольник. Игра строится по типу домино.
• Игры для одаренных детей 
• для развития внимания и зрительной памяти.
  

  

  
  

  
• 
  

Задания для дошкольников.

Проверьте готовность вашего ребенка к школе с помощью небольших заданий.
презентация

Тест по математике для 3 класса

Здравствуйте, ребята! Проверьте ваши знания по пройденной теме.
Пройдите тест